在线工作坊(新教师专项培训)

教育对象认知

本课程共4个单元   3人已学习

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课程介绍

        教育对象的认知”旨在帮助教师理解教育对象的认知规律, 为教师设计具有高阶性的课程提供依据。 课程面向高等院校教师,紧密结合高等教育一线教学实践需求,共分 4 个模块:

       第一单元:“冷”认知 ,主要介绍大学生的认知风格、认知策略等个体认知属性; 

       第二单元:“热”认知, 主要介绍学习动机、 学业自我效能感、 学业情绪等情感属性; 

       第三单元:   社会认知, 主要介绍大学生社会思维、社会关系与社会影响等社会认知属性; 

       第四单元:   认知应对, 旨在针对大学生的认知特征制定课堂教学及学生管理策略。

培训模式

       直面教师教学设计背后的理论问题设计课程内容,在教学方法上,以知识建构与生成为核心理念,从高校教师日常遇到的真实问题出发,剖析背后蕴含的教育对象认知原理,通过头脑风暴、知识共享与协商等方式 帮助教师理解大学生的认知规律。整体培训采用知识点直播与录播精讲+线上自主学习+学习共同体讨论参与等形式开展。

课程目标

      1.阐释“冷认知”、“暖认知”、“社会认知”的基本内涵;

      2.运用认知风格、创造性思维、认知策略原理来改善课堂教学质量;

      3.学会学习动机、自我效能感、学业情绪促进的基本技巧;

      4.理解社会思维、社会关系以及社会影响等社会认知属性;

      5.运用认知应对策略来改进班级管理、课堂教学质量;


团队介绍

       我们是江南大学教育对象认知教学团队,成员来自江南大学教育学院、江苏“互联网+教育”研究基地等机构,马志强教授负责课程整体策划、团队组织;肖凌燕副教授负责教学内容设计、教学材料设计;王靖副教授负责学习活动设计、学习支持服务;张剑心副教授负责教学内容审核。

       我们长期从事教育心理学、教育技术学等领域的教学与研究工作,努力理解大学生的认知、情绪情感以及社会认知等特征,结合自身的教学实践经验,帮助教师设计课程与教学并开展班级管理实践。

 

第二单元   教育对象的“暖”认知
第三单元   教育对象的社会认知
3.1 [学习] 学习指南
3.2.1 [学习] 社会中的自我
3.2.2 [学习] 行为与态度
3.2.3 [学习] 社会信念和判断
3.3.1 [学习] 说服
3.3.2 [学习] 社会助长与懈怠
3.4.1 [学习] 亲密行为的引导
3.4.2 [学习] 互惠互助
3.4.3 [学习] 冲突与和解
3.5 [练习] 练习(选做)

主创团队

马志强

江南大学

肖凌燕

江南大学

王靖

江南大学

张剑心

江南大学