青椒在线(新教师专项培训)

有效教学之旅

本课程共5个单元   245人已学习

  • 班级: 南开大学有效教学之旅2019.5.13 费用:1500元   报名上限:40人
    报名:2019/05/05-2019/05/16   开课:2019/05/13-2019/06/17
  • 班级: 有效教学2019年5月30日班 费用:1500元   报名上限:35人
    报名:2019/05/18-2019/06/05   开课:2019/05/30-2019/07/08
  • 班级: “高校教师教学培训师(发展师)培养项目”第一阶段研修班 费用:3500元   报名上限:40人
    报名:2019/06/03-2019/06/15   开课:2019/06/10-2019/06/30
课程介绍 课程大纲 优秀成果 班级信息 通知下载
课程介绍

       我们是南开大学有效教学工作坊团队。

       我们相信:教有道,学有效。

       我们的教学原则:知行合一,言行一致。

         

       《有效教学之旅课程》 "按照AMAS有效教学模型",由4个营地组成,分别为:  

       一号营地:迅速激活 (A---Activation) 

       二号营地:多元学习(M---Multi-Learning) 

       三号营地:有效测评 (A---Assessment)

       四号营地:简要总结 (S---Summary)    

       本次旅程共有5个学习任务: 1. 4个自我反思卡 2. 1个课程终极任务


       重要说明: AMAS,又称O-AMAS有效教学模型为南开大学有效教学(NKET)团队原创首发的教学模式,知识版权归南开大学有效教学(NKET)团队所有。如有在公开发表的论文和著作中引用,请务必取得南开大学有效教学(NKET)的书面授权许可,并在引文中注明出处,规避学术剽窃。


培训模式

   

1.     学员按照课程进度要求,完成视频学习任务。

2.     学员按照作业要求按时提交每个营地后的反思卡和终极任务。反思卡和终极任务要求学员紧密结合自己的教学实践,体现在线课程学习成果。

3.     培训师按时批改学员的作业并给出详细具体的反馈意见。优秀作业会被加精分享给其他学员,不合格作业会被退回重新提交,超时提交的作业最高成绩为60分同时得不到培训师反馈意见。

4.     课程在学习的中后段安排培训师和学员在线直播见面课。学员需提前将问题发送给培训师,培训师在直播见面课中予以详细解答。


课程目标

通过本次旅程的4个营地,学员将能够: 

了解AMAS有效教学模型有效教学实施  

掌握一致性原则指导下的有效教学实施 

基于教学目标设计并实施有效教学活动 

基于教学目标设计并实施有效测评与反馈

团队介绍

       我们是南开大学有效教学团队, 成员来自南开大学文学院、外国语学院、经济学院、物理科学学院、化学学院、生命科学学院、电子信息与光学工程学院、医学院。NKET 有效教学团队负责人、《有效教学之旅》课程教学设计总监南开——大学外国语学院李霞副教授。

       我们从南开大学的课堂走来,因为对三尺讲台的热爱和执念走到一起。 面对课堂教学的困惑,我们从“自助”启程,研究有效教学理论,把课堂变成有效教学的试验田。在南开的课堂上,有效教学的实践点燃了学生的学习激情,引发了他们的智力情感共振,越来越多的南开课堂因为有效教学而变得与众不同。  

       我们收获了成功和喜悦,由“自助”到“助人”,我们成为了南开大学有效教学的行动者和播火者。愿通过南开有效教学工作坊(NKET)的有效教学之旅课程,有越来越多的教师成为我们的同路人。 

       教学是一件幸福的事情,了解和探究如何有效教学是一件更幸福的事情。南开有效教学工作坊团队诚意奉献《有效教学之旅》在线课程,愿和全国所有教师一起分享幸福共同成长。

第一单元   1号营地 迅速激活
1.1 [学习] 1号营地 简介
1.3 [学习] 如何进行激活
1.4 [学习] 课堂激活IT实施
1.5 [考试] 1号营地客观题
1.6 [作业] 1号营地反思卡
第二单元   2号营地 多元学习
2.1 [学习] 2号营地 简介
2.2 [学习] 有效教学模式
2.2.1 [学习] 直接教学
2.2.2 [学习] 个别化教学
2.2.3 [学习] 学习共同体
2.2.3.1 [学习] 合作学习
2.2.3.2 [学习] 同伴教学
2.2.3.3 [学习] PBL模式
2.3.1 [学习] 主动学习优先原则
2.3.2 [学习] 多感官参与原则
2.3.3 [学习] 动静结合原则
2.3.4 [学习] 弹性教学原则
2.4 [学习] 有效教学的技巧
2.4.1 [学习] PPT课件制作技巧
2.4.3 [学习] 课堂活动分组技巧
2.4.4 [学习] 课堂活动指令技巧
2.4.5 [学习] 教学实施的IT辅助
2.5 [考试] 2号营地 客观题
2.6 [作业] 2号营地反思卡
第三单元   3号营地 有效测评
3.1 [学习] 3号营地 简介
3.2 [学习] 什么是有效测评
3.2.1 [学习] 有效测评循环圈
3.2.3 [学习] 有效测评方法
3.2.3.1 [学习] 口头测评
3.2.3.2 [学习] 书面测评
3.2.3.3 [学习] 实操或项目式测评
3.3 [学习] 课堂互动式测评
3.3.1 [学习] 互动式选择题
3.3.2 [学习] 互动式论述题
3.4 [学习] 什么是有效反馈
3.4.1 [学习] 为什么要反馈
3.4.2 [学习] 反馈是什么
3.4.3 [学习] 什么是有效反馈
3.5.1 [学习] 反馈三明治模型
3.5.2 [学习] RLOLOR互动反馈模型
3.7 [考试] 3号营地客观题
3.8 [作业] 3号营地反思卡
第四单元   4号营地 简要总结
4.1 [学习] 4号营地 简介
4.3.1 [学习] 巩固知识
4.3.2 [学习] 反思深化
4.3.3 [学习] IT辅助课堂总结
4.4 [考试] 4号营地客观题
4.5 [作业] 4号营地反思卡
第五单元   有效教学之旅终极任务

主创团队

李霞

南开大学

唐磊

南开大学

时雨

南开大学

孔祥蕾

南开大学

王利凤

南开大学

何玮

南开大学

刘永基

南开大学

周卫红

南开大学

刘堃

南开大学

万志宏

南开大学

张春玲